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小学英语如何有效构建场景课程

英语学习 2020-06-23 17:4659未知admin

小学英语如何有效建立情境教学萨仁其木格(内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区蒙古族学校内蒙古呼和浩特017000)摘要:在大学英语的教育课程当中情境教学法是一种常用的教育课程模式。通过情境教学法就可以让一些较为抽象的理论化的常识转变成生动形象,且最注重学生接受的方式。同时那这样教学方法能够促进教师切实开展去教育课程的过程当中,激发孩子的学习兴趣,提高学习的积极性。使孩子在教育课程的过程中得到一定的情感感受。同时较强的实践性也是场景教学的一大变化。使用情境教学法是比较具备大学时期儿童心理跟学习能力的演变方式的。因而,在大学英语教学当中需要借助设计跟构建一定的情境,使学生参与其中,从而超过语言学习的目标。因此本文就谈谈大学英语教育中如何才能够进行合理的语境教学包括如何在课堂中建立场景。关键词:小学英语;情境课堂;情境营造;学习效率在英语的教育课程当中,创建一定的语言环境是比较有利于学生进行学习的。通过场景的设定,能够激发孩子对所学知识的把握及确立。因此教师应该进行有原因,有方案的情境营造。给孩子的英语学习提供较好的学习环境跟学习氛围。1角色扮演,创设交流情景在小学英语的课堂当中,教师应对课程进行一定的研究。

学习英语的最后原因是为了交流跟沟通,因此,需要尽可能多的使孩子使用英语。体验英语的实际应用,优化课堂步骤如何创设情境让幼儿学英语,小学阶段的师生好奇心比较强,教师应该支持孩子大胆地开展情景活动中到,在情景中使用语言。因此,角色扮演是一个非常好的情景营造手法。在大学英语教学的内容里,很多内容都是故事或演讲。教师可以组织员工进行分人物扮演的方式对教材里所学到的常识进行有针对性的训练。例如,在学到“如何用英语问路”这一课的之后,教师就可以安排员工进行问路和指路的采访。再例如,在读到白雪公主和七个小矮人的英语故事的之后,教师可以组织同学进行分人物的戏剧演出,在合理的之后,还必须通过一些实物来对表演进行提升。通过这些特点,学生能够够置身于准确的独白或访谈的情境当中。从而,在情景中学去真实的知识。但是,教师必须切记的一点是,由于条件的限制,实际上,教师是不也许让所谓的情景再现到课堂里来的,因此,教师所建立的语境应该跟人生有高度的切合度。只有这么,才能够达到建立有益的场景的目标。这也比较有利于学生对词汇语法的把握跟应用。最重要的是如何建立孩子敢说敢讲的自信心。例如:学习同学间自我介绍时,教师可以把孩子扮演从外地上学来的新朋友,让学生向他坦言欢迎、问候和讨论一些有关他的原因,例如:What’syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?让学生来提问,简单的舞台既容易再细腻,学生学习兴趣更浓,表演时全身心投入,学习效率是很好的,教师仍可以按照课本内容建立相关的情景,以便增强教师的学习兴趣跟求知欲望。

教师应切记用英语教学,并适时的借助肢体语言来帮助孩子解释教学内容。2利用英语歌曲,创设巧妙的学习氛围对于小学生喜欢画画,跳舞,教师可以让一些教学内容有机的改编成音乐,例如:helloteacher,helloteacherhowareyou?howareyou?I’mfine,thankyou!I’mfine,thankyou!andyou?(两只老虎的旋律来课堂)让孩子在哼一哼,唱一唱、跳一跳的活动中记词汇跟套语,因此在英语教学中融艺术与英语为一体,能帮助孩子解释对话,表现场景内容,创设语言环境,使孩子自然投入,提高学习效率。3通过游戏英语培训,创设活动情境爱玩是小学生的天性。在学校的课堂当中,游戏在巨大程度下如何激发学生的参加度,提高孩子的学习兴趣跟学习的主动性。教师利用在课程的课堂环节中修改一定的有意义的游戏,就可以培养孩子的学习欲望,使注意力不但要长久,稳定,而且注意的紧张程度也较高,教师运用课本内容,把常识寓于游戏中,游戏的特点这些,须教师利用得当。例如,教师在进行短语教学的之后,就可以跟同学进行你画我猜的游戏,让同学利用画图,来讨论照片里物体的短语。通过这些特点,学生能够够在游戏当中学习和了解去知识。

4优化外语学习环境外语学习和人生的好多方面也有息息相关的。教师应该认真把课堂走向人生,同时也应该对英语进行生活化的课堂。教师能使英语教学活动的内容范畴不再局限于教学跟教材,而是能要生活跟教学之后进行延伸,例如:教师在老师 goshopping时,可以把孩子分析外国人购买东西的过程,在一些讲英语的场合进行实地的买卖。在教学 havelunch的之后,可以把孩子亲自进行英文点餐练习。教师应如何看到课堂和生活的关联性,从而找到切入点,尽可能多地进行情景的营造。接近真正的英语环境,使教师置身于以英语为语言的环境中,体验英语的实际应用。5用于多媒体现代化的教学方法多媒体的课堂模式具备让理论化的常识变生动具体的意义。它可以化静为动,化繁为简,化难为易、小学时期的儿童对准确、形象、鲜明的内容感兴趣,符合小学生的心理规律,有利于调动教师学习英语的积极性。结语:情境教学法以现代心理学所体现的人的心理活动为基础,重视孩子的心态人生,吸取了特色的教学特点,集直观性、启发性、形象性、情感性于一身,代表了当代教学模式的演进态势。将那一方法结合于英语教学中,既要应对孩子厌学英语等各种原因,又要有助于学生实际应用英语进行交际意识的激发。

因此,第二语言的课堂应采取情境教学法,让孩子在准确的情境中学习英语。参考文献:[1]叶岚.论如何在大学英语课堂中建构“情境课程”[J].成功(教育),2012(1)[2]冯彩虹.浅谈小学英语教学语境的有效构建[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版),2011,31(3檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶檶)生们的注意力充分的集中在课堂教学中,让学生们的学习兴趣受到充分的发挥,提高总体教学效率。1.2游戏化教学的教学特点。游戏化教学的涵义,不仅仅在于游戏化教学才能使学生们在学习的过程中拥有非常严重的学习兴趣支撑,还源于在游戏化教学加强的过程中,教师可以利用英语游戏,来给语文知识变的愈发准确且形象,从而使学生们在其中了解特定的物理观念,让英语常识非常简单的传递,这种教学方法,远远能比学生们在传统课堂中得到的学习质量显著,并且也更容易提升学生们的学习兴趣,避免学生们感觉英语学习枯燥乏味。比如今天特别流行的数独游戏,就是传播英语常识和物理观念的一个非常合理方式。另外在数学课堂参与的步骤中,如果能够更加合理的发挥游戏化教学的意义,那么就可以把学生们对于实际现象有一个非常详细的小结,从而使学生们对于物理常识有一个非常深入的解释,并从这些尊重中开拓自身的数学知识面。

教师在选取游戏的过程中,有很多的数学游戏供教师们选择,教师假如需要到激发学生们的思维能力,也可以选取相应的游戏参与课堂,从而使学生们的思维能力获得如此合理的发挥,让学生们更加简单的解释繁杂问题。2游戏化教学如何在学校英语课堂中运用游戏课程的几乎目标就是将英语游戏跟物理课程教学合理整合在一起,并运用在学生们的日常数学学习中,这作为学生们来说是一种全新的课堂形式,并且作为学生们来说具有非常强悍的吸引力,教师现在所必须考量的首要就是如何将游戏跟课程课堂变得合理的融合在一起如何创设情境让幼儿学英语,让学生们在不沉迷游戏的此外合理提高学生们的教学学习质量。目前来看,小学英语课堂中的游戏运用,和教学环境两者有着一定的联系,游戏设计者也一直在考量这其中的联系。其中课程目标,学生人群或者使用的课堂系统就会针对游戏课程的疗效起到一定的妨碍,教师必须从不同的课堂环境出发,来注意到游戏跟教学成效之间的关系,从而选取最为适合的游戏运用去最为适合的教学环境中。2.1从游戏视角出发建立教学导入。教师假如需要把学校英语课堂的游戏化教学变得高质量的推进,就需要想在各个环节,都得到游戏化教学充分的关注,课程导入环节,对于总体课程课堂的授课效率就会出现非常明显的妨碍,所以学生一旦需要在参与课堂的过程中发挥游戏化教学的意义,就需要在教学导入时期就从游戏视角出发,从而使学生们更加快速的引领到课堂教学中。

2.2在教学过程中建立教学游戏。无论如何,数学课程也是以课例教学成为主体,所以学生在参与课堂的过程中,应该将更多的目光集中在课堂教学中,教师可以在参与课堂的步骤中,先鼓励学生们将注意力集中去教学内容中,不要出现溜号的状况,之后把学生们先针对课堂教学内容有一个几乎的知道,之后老师参与课堂游戏,从而培养学生们的学习欲望,提升学生们的学习质量 [2] 。综上所述,在目前的初中英语课堂中,游戏化教学作为学生们来说具有非常重要的教学特点,教师必须在新课程标准改革的步骤中,通过游戏化教学使学生们获得如此严重的学习效果提高,更加自觉的参加去学校英语学习中,提升学生们的初中英语学习质量。参考文献:[1]杨文永.游戏化教学在学校英语课程课堂中的应用研究[J].中国校外教育,2016(19):59-60.[2]颜学炎.小学英语游戏化教学漫谈[J].华夏教师,2015(01):66-67.· 1 8 2 ·万方数据

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