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课内外一体化教学——突破高二英语听力难关?我来吐槽一下

英语学习 2020-11-24 09:0359未知admin

众所周知,与初中相比,高中英语知识在广度和深度上都有了很大的提高。作为一个承上启下的过渡时期,英语知识的难度并没有得到体现。然而,进入高中二年级后,学生将开始接触大量的高考试题。在这个时候,大多数学生会觉得很难掌握并且无法做到。尤其是高考听力速度更快,新单词更多,更容易设计陷阱问题,所以听力已经成为高二学生学习英语的最大困难。许多学生课后做了大量的练习,但由于教学内容与课后练习严重脱节,无法达到预期的效果。针对这一现象,边肖今天向大二学生介绍了一种全新的听力学习理念,即课内课外综合学习,帮助他们突破大二学生英语听力的难关。

首先,课堂指导是不可或缺的

中国传统的英语教学非常重视语法和语用教学,听力练习经常被忽略。这种教学方法导致很多学生通过大量的实践,慢慢探索答题规律,效率很低。因此,新课改后,英语听力教学更加注重教学方法。在课堂教学中,教师应该注重回答方法的总结。首先,对高考中常见的听力问题进行分类。它可以分为:对话和独白,也可以分为:日常交流,科普讲述等。其次,总结了针对不同问题的回答方法,如在科普对话中注意关键词,在日常对话中根据问题寻找答案。最后,教师应指导学生在课堂上练习听力,给出直接反馈,分析学生的薄弱环节,并进行重点练习。

第二,课后练习教学方法

课后练习时,学生不应盲目选择听力材料。边肖建议预先练习应该与老师的教学步骤相一致。如果你想知道在课

堂上谈论什么类型的回答技巧,你应该在课后反复练习。通过大量的练习,我们可以真正吸收和理解我们所学的方法,并把它们内化到我们的心中,外化到我们的行动中。积累了一定的方法后,学生可以尝试练习听力。在这个时候,我们应该选择这些年来真正的高考试题。在统一训练开始时,学生很容易混淆不同问题的回答技巧,导致正确率下降。此时,我们必须给自己积极的提示,坚持听力练习,并逐步学会区分和使用不同的回答方法,以提高准确性。

第三,反馈和沟通是不可或缺的

学生们在练习听力时不能忽视与老师的交流。因为只有在与老师交流的过程中,我们才能发现目前掌握这些方法的不足。同时,学生可以与老师协商制定更合适的培训计划。由于我国的教学主要是大班教学,教师很难关注每个学生的发展。因此,学生必须主动与老师交流,决不能因为害羞而失去提高能力的机会。

总而言之,事实上,尽管英语听力的难度有所提高,但只要我们能跟上老师的步伐,加大课后复习的力度,使用最合适的听力材料,突破听力困难是指日可待的。

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