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幼儿教育:国际五大幼儿教育理念(收费标准/价格)评价怎么样,曝光下我

英语机构点评 2020-10-16 03:0159未知admin

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处。读完这篇文章,我相信每个人都会对学习有新的看法。

“每个人都说孩子很小,孩子很细心。如果你认为孩子小,那你就比孩子小!”父母应该做的第一件事是尊重孩子,谈论尊重孩子的问题。许多父母对孩子的个性没有清晰的认识。在这个开学日,让我们来看看五个国际知名的学前教育理念。

Montessori蒙台梭利玛利亚.蒙台梭利:

蒙台梭利认为,儿童的早期教育应该注重感官训练,因为如此年幼的儿童使用他们的感官去感受他们周围的世界,并通过感觉、行走和触摸获得各种能力和技能。感觉训练可以使儿童的感觉器官更加敏锐,培养儿童的观察能力、判断能力、注意力和意志力,对协调和完善儿童的身体机能起着非常重要的作用。

蒙台梭利认为,通过家庭作业,孩子们自然而然地“学会谨慎,学会有意识,学会指导身体行为”;通过作业,一种自由选择的个人活动方式,学会依靠自己,尊重他人,这样“孩子之间就没有嫉妒和争吵”,从而培养出一种“* *平静”的氛围,良好的秩序由此而来;通过家庭作业,孩子可以学会自律,为意志力的形成做准备,促进孩子的服从。蒙台梭利提倡的是实现儿童的自我教育,从通过家庭作业的自由到有意识的秩序和服从。蒙台梭利的教学内容根据教具的类型分为五大领域:日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育和自然人文教育。

Multiple intelligence多元智能霍华德.加德纳:

儿童多元智能教育理论由哈佛大学著名教育家加德纳提出。这一教育理论将人类智力分为八个方面,即语言智力、音乐智力、数理逻辑智力、空间智力、肢体运动智力、内省智力、人际智力和自然观察智力。其理论更注重儿童智力的全面发展。

该理论指出,0-7岁是儿童智力发展的关键时期,儿童智力在这一阶段是否全面均衡发展直接关系到儿童的生活。每个人的智力组合都不一样。通过教育,可以发现孩子优越的智力,使每个孩子都能培养成一个富有个性和适合未来社会发展的人。

这一理论的意义在于:第一,教育应以学生的认知发展为基础,设计符合身心发展的教育方案;其次,根据不同发展阶段的特点,为发展智力和创造力提供机会和环境,尊重学生个性的发展;然后,我们应该因材施教,改进教育模式,发现学生潜力和智力的差异,创建一个“以个人为中心”的学校。这里“以人为本”的目的是让每个学生都有机会充分发挥自己的潜力,最大限度地激发每个人的自信心。也就是说,每个人都有不同的潜力或特点,早期发现有利于未来的学习;学前儿童的智力发展具有很大的可塑性,这为灵活的课程设置和自由选择课程提供了理论依据。

ReggioE milia Approach瑞吉欧方案教学:

雷焦是意大利东北部的一个城市。自20世纪60年代以来,罗里斯?LorisMalaguzzi与当地的学前教育工作者一起,在这一地区建立并发展了学前教育。经过几十年的努力,意大利已经形成了一套继蒙台梭利之后的“独特而创新的哲学和课程设想、学校组织方法和环境设计原则”。人们称之为t

1.从以上收费可以看出,线上英语不同的外籍教师培训机构在bidincn的收费是不同的,这可能取决于教师和教材等因素。社会支持和父母参与照顾幼儿教育一直是意大利的一个良好传统,这是意大利文化中集体主义的一种表现。

2.Reggio学前教育系统的民主管理和学校合作是以儿童为中心的。在幼儿园,老师和孩子都有家的感觉。

3.弹性课程与研究性教学学前学校的课程主要解决儿童现实生活中的问题,教师组成小组进行长期深入的专题研究。他们没有固定的课程计划,教学活动强调生动有效的学习,从不急于“走过场”,要求自然流畅。

4.各种教学方法语言只是老师和孩子相互交流的手段之一。Reggio要求教师使用多种教学方式,如动作、手势、姿势、表情、绘画和雕塑。

5.合作学习和反思实践就像老师和孩子一样,不是“训练出来的”。相反,教师在与孩子、父母和其他教师交流的环境中学习。这种合作关系有助于教师增强“角色”意识,提高教学水平。

6.开放的教学环境Reggio教育系统特别注重学校环境的设计和布局,他们称之为“不会说话的老师”。因此,他们精心设计了学校的每一个角落,让孩子们能够在开放的环境中快乐地学习,相互合作,相互交流。

Waldorf华德福:

20世纪初,奥地利科学家、哲学家、教育家鲁道夫斯坦纳认为人类的精神领域可以用科学方法来研究,并创立了一门专门的精神科学——人类学。

1919年,他应邀在德国斯图加特一家名为华德福的卷烟厂为工人的子女开办了一所学校,并将其命名为“自由华德福学校”。这所学校有12名教师和256名学生。后来,每一所实践这种教育理念的学校都被称为沃尔多夫学校,或鲁道夫?斯坦纳学校。

根据德国华德福教育友谊协会2000年的统计,全世界有876所华德福学校,2000多所华德福幼儿园,300多个华德福矫正教育和社会治疗机构。华德福教育致力于将学生的经历从单一的智力发展转变为“全面”的教育,其教学大纲是基于对早期人生三个重要发展阶段的理解和认识。

七年来(0~7岁),孩子们通过模仿学习。华德福教育认为,过早的智力发展会透支儿童强身健体和模仿的活力,不利于儿童身心的全面发展,甚至影响他们成年后的健康。因此,玩家的家,烹饪,家务,扮演各种角色,看木偶剧,捏蜂蜡,绘画,唱歌,做有节奏的舞蹈,听故事和玩游戏,庆祝生日和节日,户外活动和园艺工作,使儿童可以学习宝贵的社会技能和生活技能。

在第二个七年(7~14岁),孩子们通过想象和感觉学习。在华德福学校,班主任从一年级开始上课。在越来越受欢迎的外国教师培训机构芬兰理工大学学习英语口语有什么好处.外教一对一?如何选择好的一对一英语口语培训机构?到八年级,教主课。同时,还有不同的老师教手工艺、音乐、节奏舞蹈、外语和体育。

在第三个七年(14~21岁),青少年开始探索真理,体验思考的力量。当学生开始探索“我是谁”和“我如何面对和进入这个世界”时,他们应该注意在教学中寻求事物的意义。例如,在学习数学规律的同时,我们应该学习相关的诗歌和音乐;感激爸爸?当芬奇画画时,他应该做光学实验;通过学习历史,学生可以探索科学、音乐、艺术、哲学、宗教和人类发展之间的关系。

EYFS-英国早期教育体系:

目前,英国早期教育的主要学习方法是:游戏。主要基于以下想法:

(1)弗罗贝尔哲学:儿童必须被视为一个有认知能力的活生生的、活泼可爱的个体。必须考虑到儿童的生活及其不同的环境和关系:必须从发展的角度看待儿童的过去、现在和未来。

(2)苏珊艾萨克的经验主义理论:社会发展的事实表明,教学的组织应该基于活动而不是静态因素。观察儿童在自发游戏和有组织活动中的行为是明智的。在日常生活和整个童年时期,孩子们总是把玩耍和欢笑、争吵和爱、思考和提问作为一个有机的整体。

(3)利维维果斯基关于游戏和近发展领域的理论:“在游戏中,儿童开始获得参与社会生活所必需的动机、技能和态度。”在游戏中,孩子的表现总是超过他的实际年龄和日常行为。在游戏中,一个孩子似乎比自己高一个头。儿童的实际发展水平体现在独立解决问题的过程中,儿童的潜在发展水平体现在成人的指导下或与有能力的同龄人合作中。'

本文的内容来自:品牌教育网编辑:怀特

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