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少儿学习英语年龄时段

成人英语 2020-12-12 02:4559未知admin

少儿学习英语年龄时段少儿英语教育对小学、初中的英语教育有着很好的铺垫作 用,“从小”学英语的学生,语言基础最认真,能快速的与 小学阶段的英语教育进行“对接”。但少儿英语的学习要从 哪个年龄段开始才是最为合适的呢?观点一:少儿英语教育要走出大龄化误区 学习方法更 重要越来越多的教学实践跟研究估计又在说明,学习语言要 该从低龄化做起。而此前比较典型的看法则指出,“学英语 不用急,到了 7、8 岁又学也不迟”,一些家长也指出 7、8 岁时孩子的脑部发育健全后,才是学习英语的大好时机。现 代语言教育学的研究结果告诉我们,忽视少儿阶段的语言开 发,会使孩子错过的学习时机,由此产生的消极影响目前已 被美国学生充分了解。教育学家认为,4 岁是少儿英语能力开发的黄金时间, 这个年龄段的小孩更容易接受语言以及所“携带”的文化元 素,这也意味着这个阶段学习英语,不仅词汇记忆快,孩子 还能从小培养英语思维及对外国文化的初步了解。另外,小 孩的记忆力好、模仿力强,无论教怎么又能做到“照单全收”。语言的学习,是必须长时间的词汇量累积,孩子尽早学习外 语,有利于词汇量的累积,提高人们语言表达的流畅性。此外,少儿英语教育对小学、初中的英语教育有着很好 的铺垫作用,“从小”学英语的学生英语学习年龄,语言基础最认真,能 轻松的与小学阶段的英语教育进行“对接”。

同时,相对于 12 岁左右的小孩中文思维已经几乎形成, 英语思维很难建立的现实,很多教育学者却觉得 4–8 岁是 孩子学习第二母语的时间。在这个时期学习英语,孩子没有 任何损失,能够极大的调动积极性。而 9–12 岁则是小孩建 立英语思维的最后机会,孩子从小接触外国文化的熏染,英 语思维能力潜移默化中受到训练,对未来的英语学习有巨大 的帮助。但是即使达到这个年龄段之后才进行英语学习,孩 子在学习中很容易受到中文思维的干扰,最后都会发展为 “英汉互译”,严重影响孩子英语学习。英语教育能从小抓起,学习效果相同不

可忽视。正确有 效的培养孩子的英语运用能力,科学的教学方法是最为重要 的诱因。孩子学英语最重要的是环境的磨炼和兴趣的激发,是一个从兴趣去习惯英语口语培训,从常识到意识的差异过程。如果不顾 孩子的思维规律,盲目的加强训练,非但不能提高教学效果, 还很容易让小孩出现放弃情绪,为日后学好英语设置障碍。 因此,应该为学生营造一种轻松愉悦的英语环境,让小孩在“玩”的过程中潜移默化的学习英语。观点二:少儿 0-6 岁语言天赋强 12 岁后逐渐消失中国语言学家乔姆斯基(N.Chom阿卡索y)的“LAD 理论”认为 少儿有一种受基因特点决定的“先天语言得到体系” (Language Acqui-sition Device ,简称 LAD)。

它是少 儿获得语言的直接渠道,在 0~6 岁相当活跃,随年纪下降逐 渐减少英语学习年龄,12 岁后其特点将逐渐消失。按照乔姆斯基的原理,语言信号进入少儿大脑后,LAD 装置能识别他所看到的这种信号,并进行记忆。乔姆斯基认 为,儿童是主动生成与演变语言的主人,而不是只能对刺激 做出被动反应的模仿者。这也就理解了为什么一般情形下任 何一位四、五岁的儿童都要无师自通地几乎掌控母语中日常 交流所需的语言,同时表明在这个年纪阶段语言意识发展的 必要性(包括母语能力跟第二语言意识)。许多有成为的科学家、艺术大师、文学家等,都在这个 年龄时期有较好的语言训练。如法国的法学家威特、大作家 歌德,都是在 5-6 岁前接受 3-6 门的语言训练,并在此基础 上启发智慧,后来才成了不平凡的人。LAD 理论证明,少儿 英语学习的具备先天的生理特点,他们在语言学习上不但不 会出现似成年人一样的不同语言间的混淆,而且能自然的在所提供的语言条件下,迅速了解一门或几门语言。观点三:学习英语年龄并不重要 应从兴趣购买中国少儿英语专家、《剑桥国际少儿英语》编写者之一 的迈克尔?汤姆林森说,全球少儿学习英语的年龄有提早趋 势,比如西班牙政府曾要求少儿学习英语的门槛是 6 岁,但 今年未提早到 5 岁。中国学生在父亲督促下也早早赶考。他觉得,学习年龄提前不是问题,关键是处理好英语与 母语学习的关系。抛开英文课程,孩子们大量面对的是语言 环境,只要母语的文化底蕴不丢,母语与英语学习就不冲突。 同时,在教学中能从学生的兴趣出发,因势利导,采取鼓励 式教学,让孩子们在轻松快乐的环境中学习外语。

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